MAKALAH PENGARUH GLOBALISASI
TERHADAP PERKEMBANGAN
ILMU PEMERINTAHAN
THUFAIL NAUFAL ZANWA
20190520155
PROGRAM STUDI ILMU PEMERINTAHAN
FAKULTAS ILMU SOSIAL ILMU POLITIK
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH YOGYAKARTA
2020/2021
Pengaruh globalisasi terhadap perkembangan ilmu pemerintahan
Abstrak
Anwar Hidayat menyatakan bahwa “dalam masa globalisasi dan transformasi, rekonstruksi di bidang pendidikan terus dilakukan untuk dapat mengatasi berbagai tantangan sesuai perkembangan zaman. Kesetaraan, konsistensi, relevansi dan keandalan pendidikan adalah masalah utama yang dihadapi sistem pendidikan. Distribusi pendidikan yang setara melalui sarana dan layanan yang mendukung proses pendidikan di Indonesia adalah inisiatif kolaboratif yang akan dimaksudkan untuk mempromosikan dan mengembangkan keunggulan dalam kualitas pendidikan.” (2017, hal 2)
Anwar Hidayat menyatakan bahwa “pemerintah dan masyarakat harus memainkan peran mereka untuk mendorong orang, terutama untuk memberikan kualitas yang baik kepada orang Indonesia di mata seluruh dunia, untuk pendidikan yang memiliki fungsi penting dan penting. Kesenjangan pendidikan sosial harus dikurangi dan diatasi agar mereka tidak menjadi perselisihan politik yang berkepanjangan. Penelitian ilmiah dalam Ontologi, Epistemologi dan Aksiologi terkait dengan upaya untuk menyelesaikan kesenjangan sosial dalam pendidikan selama periode globalisasi. Pada dasarnya, ketiga pendekatan tersebut mengatasi esensi yang sama, hanya dengan meninggalkan item yang berbeda dan memiliki tujuan yang berbeda.” (2017, hal 7)
Muhammad Satriawan dan Rosmiati menyatakan bahwa “pendidikan adalah salah satu bidang yang akan digunakan sebagai media untuk mencetak sumber daya manusia yang berkualitas tinggi. Dalam membangun generasi emas yang ramah lingkungan perlu inovasi pendidikan yang harus meningkatkan dan memenuhi ambisi Indonesia untuk generasi emas karakter. Dalam setiap pelajaran yang diberikan kepada siswa, salah satu inovasi adalah mengeksplorasi nilai-nilai moral. Tujuan pendidikan adalah untuk memperluas prinsip-prinsip dasar pembelajaran dalam kaitannya dengan gagasan sistematis dalam upaya membangun zaman keemasan karakter.” (2017, hal 1)
Muhammad Satriawan dan Rosmiati menyatakan bahwa “nilai-nilai moral yang berasal dari definisi sinematik menunjukkan bahwa pembelajaran tidak hanya berurusan dengan kenyataan, kepercayaan dan hukum, tetapi juga dengan nilai-nilai moral yang tersirat dalam konsep pembelajaran yang dapat disampaikan kepada siswa sebagai alternatif pendidikan karakter sebagai upaya untuk membangun emas karakter. Guru-guru yang terbatas pada pengajaran harus lebih inovatif dalam menciptakan prinsip-prinsip yang dikomunikasikan kepada siswa dalam konsep-konsep pembelajaran sehingga dapat memenuhi peran guru dalam hal mendidik siswa.” (2017, hal 8)
Kata Kunci : Pendidikan, Globalisasi, Karakter
Latar Belakang
Anwar Hidayat menyatakan bahwa “studi filsafat hanya ingin menanggapi esensi pemerintahan. Teori ilmiah dipecah menjadi ontologi, epistemologi, dan aksiologi. Fondasi ontologi harus menjawab yang menjadi objek studi pemerintahan. Hal ini akan menjawab bagaimana bentuk dan cara utama, bagaimana hubungan objek dan kekuatan penalaran manusia menghasilkan pengetahuan. Landasan epistemologi harus menjelaskan bagaimana pemerintahan terjadi. Asal usul aksiologi mengacu pada keunggulan pemerintahan.” (2017, hal 8)
Anwar Hidayat menyatakan bahwa “dampak globalisasi pada pertumbuhan pendidikan yang terjadi di Indonesia melalui organisasi Sekolah Standar Internasional (SBI) dengan beberapa faktor dalam arti permintaan global untuk kompetisi dalam teknologi manajemen dan sumber daya manusia. Dalam menjadi unit pendidikan standar internasional, pemerintah negara bagian menciptakan setidaknya satu unit pendidikan di setiap jenjang pendidikan. Filsafat eksistensialisme menjadi tiga yang mengklaim bahwa pendidikan harus memupuk dan mengoptimalkan kehidupan siswa melalui proses pendidikan yang layak dan menumbuhkan bakat, minat, dan kemampuan siswa.” (2017, hal 2-3)
Anwar Hidayat menyatakan bahwa “pendidikan ada begitu banyak kesenjangan sosial ekonomi di masyarakat untuk mendapatkan pendidikan karena faktor ekonomi, sosial, dan budaya. Kebenaran di Indonesia sampai sekarang terjadi. Siklus pendidikan tidak terjadi secara optimal untuk daerah terpencil atau lokasi yang sulit dijangkau. Komitmen pemerintah terhadap pendidikan tidak selalu diberikan ke tempat-tempat yang mudah dijangkau oleh pemerintah.” (2017, hal 3)
Rumusan Masalah
1.) Apa dampak globalisasi terhadap ilmu pemerintahan di bidang pendidikan?
2.) Bagaimana peran kaum muda dalam ilmu pemerintahan di bidang pendidikan?
3.) Siapa yang berperan aktif dalam perkembangan ilmu pemerintahan di bidang pendidikan?
4.) Mengapa dalam ilmu pemerintahan distribusi pendidikan belum tercapai?
Tujuan dan manfaat
Dengan posisi masyarakat dan pemerintah harus adanya kerja sama yang baik diberikan untuk mendorong masyarakat bahwa pendidikan diperlukan dan mulia untuk membuat rakyat Indonesia di mata dunia berkualitas baik. Kesenjangan pendidikan sosial harus dikurangi dan diatasi agar mereka tidak menjadi perselisihan politik yang berkepanjangan.
Pendahuluan
Anwar Hidayat menyatakan bahwa “pendidikan adalah upaya manusia dalam memperoleh informasi melalui proses pembelajaran dan teknik lain masyarakat memahami teknik itu akan meningkatkan kemampuannya. Pendidikan sebagai langkah untuk mengetahui dan memahami tindakan dan peristiwa manusia dalam kehidupan sehari-hari mereka. Oleh karena itu, kehidupan berbangsa yang merupakan salah satu tujuan negara Indonesia harus ditegakkan oleh semua orang.” (2017, hal 1)
Ani Martini menyatakan bahwa “pendekatan dalam ilmu pemerintahan tidak berpengaruh karena belum ada analisis sistematis dan terperinci artefak dan karakteristik pemerintah. Artefak dan fitur pemerintahan yang terbagi dan demokratis digali terus menerus melalui pembukaan wawasan yang luas. Teknik untuk penggalian artefak dan karakteristik penelitian pemerintah dapat diterapkan dengan menggunakan pendekatan metodologis untuk pemerintahan dan menghilangkan ketidaktahuan otoritas ilmiah. Dalam arti ini, eksplorasi yang mendalam dan berkelanjutan atas artefak dan fitur pemerintahan adalah kewajiban moral bagi setiap manusia yang tertarik pada penciptaan pemerintahan.” (2018, hal 2)
Ani Martini menyatakan bahwa “pemerintahan mewakili proses akumulasi kekuatan yang berarti bahwa, dengan status yang sama dengan pengetahuan ilmiah lainnya dan pengetahuan sebelumnya, pemerintahan memiliki keterampilan yang baik dalam bidang pengetahuan lain yang menjadi pengetahuan disertai dengan hak, kewajiban, dan pengetahuan yang sama. Kebenaran dari pertumbuhan ilmiah adalah hubungan antara masing-masing subjek dan objek dan kemajuan, prognosis, penemuan, produksi dan kepastian yang memiliki kelebihan masing-masing.” (2018, hal 5)
Anwar Hidayat menyatakan bahwa “pembaruan di bidang pendidikan terus dilakukan di era globalisasi dan modernisasi ini, sehingga masalah yang berkembang tepat waktu untuk ditangani. Kesetaraan, konsistensi, relevansi dan keandalan pendidikan adalah masalah yang dihadapi oleh sistem pendidikan. Distribusi pendidikan yang setara melalui sarana dan layanan yang mendukung proses pendidikan di Indonesia adalah inisiatif dan kolaboratif yang akan dimaksudkan untuk mempromosikan dan mengembangkan keunggulan dalam kualitas pendidikan.” (2017, hal 2)
Tinjauan Pustaka
Ani Martini menyatakan bahwa “tujuan yang dijelaskan dari pemerintahan adalah untuk melihat bagaimana suatu fenomena dan peristiwa berhubungan dengan sebab dan akibat. Ilmu pengetahuan membutuhkan bantuan dari berbagai ide, hukum, dan teori untuk dapat melaksanakan misi pemahaman. Ilmu politik telah menunjukkan kemampuannya untuk menghasilkan ide, Undang-Undang dan hipotesis kebijakan, terutama yang berkaitan dengan administrasi layanan publik melalui berbagai penelitian di bidang layanan publik.” (2018, hal 13)
Ani Martini menyatakan bahwa “peran verifikasi pengetahuan adalah analisis oleh bukti empiris dari berbagai proposal atau teori. Banyak temuan studi kebijakan manajemen layanan publik menghasilkan laporan yang menegaskan atau mengubah proposal dan teori. Dimungkinkan untuk meramalkan kondisi masa depan dengan prinsip, hukum, dan hipotesis yang digunakan dalam ilmu pemerintahan dan dapat memperkirakan kondisi layanan publik dan kondisi yang diantisipasi.” (2018, hal 13-14)
Ani Martini menyatakan bahwa “peran untuk menjelaskan sains adalah memberikan gambar dan deskripsi tentang efektivitas yang telah dipelajari oleh pemerintahan. Ilmu pemerintahan sekarang memiliki deskripsi luas tentang berbagai gejala dan insiden layanan publik, sehingga dapat mendefinisikan layanan publik dengan lebih tepat. Prediksi pemerintahan didasarkan pada situasi saat ini untuk memperkirakan kondisi masa depan.” (2018, hal 14)
Ani Martini menyatakan bahwa “peran pembentukan teori adalah fitur paling penting dari ilmu pengetahuan, campuran fungsi ilmiah tertentu pada saat yang sama. Teori-teori baru akan dirancang untuk memungkinkan pemerintahan menjelaskan fenomena dan peristiwa yang menjadi objek dari pemerintahan terkait, dalam menjalankan empat fungsi lainnya melalui berbagai studi dan analisis. Sebagai subjek studi ilmu pemerintahan banyak masalah dalam administrasi layanan publik digunakan sebagai media untuk menciptakan dan membentuk ide-ide baru sehingga memperkuat peran ilmu pemerintahan.” (2018, hal 14)
Pembahasan
Samsul Hadi menyatakan bahwa “pendidikan adalah sarana untuk mempelajari suatu subjek institusi sarana warisan dan mempertahankan nilai-nilai dan informasi. Masalah yang terjadi dalam pendidikan harus ditangani lebih awal daripada nanti, sehingga menjadi masalah mendasar terutama dalam hal ketidaksetaraan sosial dalam pendidikan, mereka memiliki sedikit inisiatif dan rencana untuk memperbaikinya.” (2017, hal 3)
Samsul Hadi menyatakan bahwa “melalui pendidikan kaum muda dapat diciptakan dengan kapasitas dan keterampilan untuk mendorong pertumbuhan di semua bidang. Kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi dan meningkatnya arus globalisasi yang memiliki pengaruh pada pendidikan itu sendiri adalah bagian dari masyarakat yang tidak dapat dibedakan dari efek globalisasi. Oleh karena itu, pendidikan yang diberikan akan berdampak pada perkembangan negara selama beberapa dekade.” (2017, hal 3-4)
Samsul Hadi menyatakan bahwa “orang-orang Indonesia secara geografis terdiri dari sejumlah pulau, yang memungkinkan air dan hutan untuk membagi masing-masing wilayah pulau. Sebagai konsekuensi dari negara kepulauan, pemerintah akan membawa orang-orangnya serta dalam bidang pendidikan pertumbuhan ekonomi yang sama kontrak dengan negara lain untuk mengatasi tantangan kehidupan di masa depan, dalam rangka meningkatkan kualitas pendidikan sebagai langkah menuju pengembangan sumber daya manusia yang memadai, berpengetahuan luas, dan kompeten.” (2017, hal 4)
Samsul Hadi menyatakan bahwa “distribusi pembangunan belum tercapai sampai sekarang terutama yang berkaitan dengan pendidikan serta infrastruktur, fasilitas, staf pengajar, minat, dan motivasi orang-orang dalam pendidikan. Dibandingkan dengan area terbuka teknologi berkembang dengan baik dan mudah diakses. Itulah kesenjangan sosial antara masyarakat yang harus diakui sebagai masalah serius yang ironis tentang perbedaan standar pendidikan.” (2017, hal 4)
Penutup
Oleh karena itu, ketika datang ketidaksetaraan sosial dalam pendidikan di era globalisasi dan terkait dengan penelitian di bidang ontologi, epistemologi dan aksiologi. Pada dasarnya, ketiga pendekatan tersebut mengatasi esensi yang sama, hanya dengan meninggalkan item yang berbeda dan memiliki tujuan yang berbeda. Aspek ontologis, yaitu fungsi dan tindakan manusia dapat dikuasai melalui pelatihan. Pada bidang pendidikan, aspek epistemologis dari informasi apa yang harus dikomunikasikan kepada siswa serta cara di mana informasi dapat diperoleh dan disalurkan menjadi penting. Dimensi aksiologis adalah penelitian pengetahuan dan intelijen.
Jadi, dengan mengevaluasi berbagai masalah dalam implementasi layanan publik menggunakan fungsi ilmu pemerintahan cara terbaik untuk memastikan bahwa efisiensi layanan publik memenuhi harapan publik yaitu untuk menciptakan layanan publik yang sangat baik diantisipasi di masa depan. Melalui pengembangan ide-ide baru, hukum, dan hipotesis di bidang administrasi, ilmu pemerintahan harus lebih praktis.
Daftar Pustaka
(Buana & Karawang, n.d.; Gafar & Jamil, 2018; Hadi, 2017; Issn, 2017; Karniawati, n.d.; Martini, n.d.; Miharja, 2019; Moral, n.d.; Politik et al., n.d.; Ylst, 1999).
Buana, U., & Karawang, P. (n.d.). PENDIDIKAN SEBAGAI PENGARUH ERA GLOBALISASI Anwar Hidayat. 2(1), 15–25.
Gafar, T. F., & Jamil, Z. (2018). No Title. 6(1), 176–201.
Hadi, S. (2017). Hak mendapatkan pendidikan tinjauan epistimologi dan aksiologi filsafat pendidikan islam. 5(November), 78–91.
Issn, P. (2017). Integrasi dan islamisasi ilmu dalam perspektif pendidikan islam. 8(1), 1–18.
Karniawati, N. (n.d.). Hakekat ilmu pemerintahan. 1(2), 205–215.
Martini, A. (n.d.). Eksistensi filsafat pemerintahan dalam memberikan solusi terhadap berbagai fenomena penyelenggaraan pemerintahan. 21–36.
Miharja, S. (2019). Eksistensi filsafat pemerintahan dalam memecahkan permasalahan bangsa. 1, 62–77.
Moral, N. (n.d.). KAJIAN AKSIOLOGI: ELABORASI NILAI-NILAI MORAL DALAM KONSEP MEKANIKA SEBAGAI UPAYA UNTUK MEMBENTUK GENERASI EMAS YANG BERKARAKTER Muhammad Satriawan, Rosmiati.
Politik, J., Ugm, F., & Angga, R. D. (n.d.). Dasar Ontologi , Epistemologi , dan Aksiologi Ilmu Politik di.
Ylst, F. Van. (1999). Eksistensi ilmu pemerintahan 1. 1(1), 1–11.
